《看菊花》教学设计

时间:2024-03-19 10:53:14
《看菊花》教学设计7篇

《看菊花》教学设计7篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的《看菊花》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《看菊花》教学设计1

教材分析:这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质,文中的“我”两次赞美菊花,第一次是第二自然段开头:好看极了,第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同,第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多,不怕寒风开放着,所以引得人们边看边走,边走边看,舍不得离去。其中“一朵朵,一丛丛,一片片”在数量上不断递进,这是个重点,可利用图片引导学生理解,第二次是因为“我”听了爸爸的话,对菊花有了更深刻了解,对菊花的品质有了更深刻感悟,这篇文章的重点段落是第二自然段,从整体结构看,第一句与第二句是总分关系。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段,

2、 能正确书写“许、听”两个生字,认识一种笔画横折提

3、理解课文内容,了解人们喜爱菊花不仅因为它好看,更因为它有不怕冷的品质

教学重难点:

1、指导朗读课文,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入.

这节课,我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题:看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目,齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?

让我们一起美美地读一读课题。(齐读课题)

2、我们都去过公园,有些公园的景点都需要——门票,公园里的售票阿姨说了:只要我们小朋友闯过两关,就可以拿到门票。有没有信心拿到门票?

(1)、第一关:

公园 开放 一点儿 不怕冷

也许 听了 看菊花 紫红的

一朵朵 一丛丛 一片片

开火车读。小朋友们读得真不错。

(2)、第二关,考考小朋友的记性:

你还记得:什么时候,谁带着小作者,去哪里看的菊花吗?谁来?

星期( )( )晨,( )( )( )( )带我( )( )( )看菊花。

(指名完成填空,齐读。)

我们班的小朋友真棒,很轻松地拿到了门票,接下来,就跟着老师一起去欣赏菊花吧。

民主导学:

(一)学习第二自然段

1、出示菊花图:走进公园,看到这满眼的菊花,你最想说什么?

2、是呀,公园里的菊花好看极了。(出示句子:公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀?你能用自己的话来说说吗?

(非常好看、特别好看、十分好看)

②谁来夸夸菊花?指名读。

3、菊花好看在哪里?请同学们自由朗读课文的第二自然段,用“——”画出来。

颜色美:

(1)出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的”

谁能来读一读?(指读)这表现了菊花的什么美?(板书:颜色美)其实呀,菊花的颜色可多了,我们一起来看看还有什么颜色的菊花?出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊,菊花的颜色多得说也说不完。所以说,引读——“公园里的菊花好看极了。”

④这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗?

(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)

谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美?(指名读,男女生读)

过渡:你还从哪儿感受到菊花的美?

数量多:

(1)出示句子“一朵朵,一丛丛,一片片”

这说明了什么?(板书:数量多)数量多也展现出菊花的好看。

(2)讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”

①(逐一出示图片)你来看,这是一朵菊花,把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花,一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花,一片又一片的菊花汇集在一起,向四周蔓延开去,就成了一片片菊花的海洋。

②菊花可真多呀!你愿意用朗读来体现菊花的多吗?读之前提一个小建议,你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片,声音逐渐升高来体现。(指读,分组读)

(3)讲解叠词,拓展运用

①像这样两个重复的词语叫做叠词,叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词?

如:

小河里的鱼特别多,我们可以说——

桌子上的书特别多,我们可以说——

森林里的树特别多,我们可以说——

同学们很聪明,很快就掌握了叠词的用法,希望在以后的写话中,你也能运用到。

品质美:

这么好看的菊花,什么时候开放呢?

出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花是在什么时候开放的?深秋是什么时候?

(秋天即将过去,寒冷的冬天就要来了,这时候的天气特别冷。

小朋友们都戴上了帽子,把手插在衣服口袋里,不愿意伸出来。

2、 但是,菊花怎么样?

(1)理解“迎”字,做动作理解

①“迎”是什么样子的?做一做动作(生做动作)面对寒风,昂首挺胸,不退缩,这就是迎。

②从这个“迎”字你体会到了什么?(板书:勇敢、坚强)

我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,想做一个不怕冷的小勇士!你比菊花还勇敢!

男女生赛读。

评价:看来,我们班的男生和女生一样勇敢。

3、这么美的菊花人们喜欢它吗?引读:人们……(出示句子:人们边看边走,边走边看,舍不得离去。)

4、齐读第二自然段

让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。

5、指导背诵

①(出示第二自然段填空)相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中,你能把它补充完成吗?(教师引,学生填空)

出示:公园里的菊花 。 的, 的, 的, 的,一朵朵, , ,它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ,边走 ,舍不得离去。 (二)第三、四自然段

1、从你们的背诵中,我感受到大家舍不得离去,大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多,更因为什么?(坚强)

2、爸爸和你的感受一样,让我们一起来听听爸爸的话(出示第三自然段,教师范读)

3、爸爸的话说得真好,让我们把它记在心中。(齐读第三自然段)

4、听了爸爸的话,我觉得……(引读第四自然段)(板书:更好看了)

(三)生字教学

……此处隐藏6017个字……田野里看到好多油菜花。

生:你能仿造课文说一说吗?

生拓展回答:

师过渡:课文里除了写菊花颜色美,花很多。还写了什么?

生读课文:

师:这句话写得真好,再读一个同学读一读。

师:思考:你觉得好在哪?

学生练读。评价

师过渡:这么美的菊花,难怪人们是“边看边走,边走边看,舍不得离去。”

(三)学习第三自然段

过渡:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

1、指名朗读。

2、出示句子“大家都很喜爱它”,引读——

(1)看花的人们怎样喜爱它?

(学生回应上文朗读:“人们边看边走,边走边看,舍不得离去。”)

(2)为什么这样喜爱它呢?

出示句子,朗读理解:

它们正迎着深秋的寒风开放呢。

(深秋,秋末;迎冲、对。全句的意思是菊花顶着深秋的冷风开放——点儿都不怕冷)

天冷了,许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。

(联系上一句,教师讲“谢”的意思)

3、齐读第三自然段。

(四)学习第四自然段

1、指名朗读。

2、朗读比较。

菊花好看极了。

菊花更好看了。

设问:为什么觉得菊花更好看了呢。

(1)菊花长得好看。引读第二自然段中的有关句子。

(2)菊花不但长得好看,而且不怕冷。引读第二、三自然段中的有关句子。

3、小结:看到盛开的菊花,觉得好看极了;听了爸爸的话,又知道菊花一点儿也不怕冷,所以“我”就觉得菊花更好看了。

(五)指导写字

1、认读“放、不、也”3个生字。注意读准:放fàng,后鼻韵母;不bú第四声,不(bú)怕,变调读第二声,另有一处,“舍不得”中读轻音。

2、照课文笔顺提示描红。

3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写,教师行间巡视辅导。

教学反思

《看菊花》一文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题,告诉我们“菊花”是主要描写对象,先交代看菊花的时间、地点、人物,接着写菊花盛开的情形,再展示爸爸看菊花的议论,最后点明“我看菊花的感受”。这课的教学目标是学生会生字,理解生词,读好课文是本课的教学重点,感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。

一年级学生的直呼能力还不高,识的字又少,所以每次朗读课文困难较大。因此,在教学时,我在揭示课题后,便先让学生自己读读课文,要求他们先看拼音把每个字音读准,把句子读连贯,给学生充分的初读时间,让他们切切实实地借助拼音自己去练读,教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上,我采用多种形式反复练习巩固,调动学生读准生字词的主动性。最后再把生字词放到课文中,指名学生分自然段朗读课文,教师相机给予指导,让学生进一步读准生字字音,而且也结合语境,连带理解了大部分生字词的意思。这样学生通过充分练读后,基本达到了把课文读正确、连贯的要求。二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意指导重点词的朗读。这里描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课文。为了让学生能够更好地理解课文,让学生多读重点词、句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来。

《看菊花》教学设计7

教学内容:9看菊花

课型:新知课

教学目的及要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三两段。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,了解人们喜爱菊花,不仅是因为菊花好看,更因为它有不怕寒冷的精神。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。 教具:图片、生字卡片

教学课时:两课时

教学手段及方法:朗读法、讲解法、背诵法

一、导入

星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花,公园里的菊花好看吗?让我们也一起去欣赏一下吧!

二、讲读第二段

1.出示菊花图片:

你觉得公园里的菊花怎么样?

2.菊花美,课文描写得更美,让我们一起来读一读吧!

自由读:说说你读懂了什么?

3.师相机出示句子

第一句:

1)写了这么多,你知道是描写什么的?(颜色)

2)这么多种颜色你能用一个词来形容吗?

过渡:菊花不公颜色美,品种多,数量也不少呢!

第二句:

1)你们看,菊花你不让我,我不让你,一朵接一朵抢着开(出示:一朵朵)有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了!(出示:一丛丛)这里一丛,那里一丛,最后,越开越多,一丛丛菊花连成了一大片,向四面铺开,汇成了菊花的海洋(出示:一片片)

2)出示句子:一朵朵,一丛丛,一片片,

你能连起来读,把菊花由少到多的意思表达出来吗?

3)小朋友,当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里,你会觉得怎样呢?

是啊,这个时候,许多花都谢了,而菊花却——

出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!

4)你觉得菊花怎么样?(勇敢)

5)我们来夸夸它吧!那个字最能说明菊花不怕冷?(迎)那该怎么读?

6)菊花不仅美丽,而且它不怕冷的精神更值得我们学习,让我们一起来读好这句话。

第三句:

1)人们喜欢菊花的美丽和勇敢,看着看着都舍不得走了,你们喜欢吗?如果你再看菊花你会怎么做?

2)你能读出喜爱的语气吗?

三、回顾抒情表达

1.今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有,数量也很多,在百花凋谢之时它们却。人们。

2.菊花美得让人陶醉,让我们一起美美的读一读吧!

3.游客太多了,导游不够了,公园要聘请一批小导游,向游客介绍菊花。谁愿意来应聘?(生自由练习)

4.指名应聘

四、学习生字

过渡:看,有几个生字宝宝也伴随着秋风来了,你们认识吗?

1.出示:开放点

2.指导识记:自由看笔顺,说说你是怎样记住这些字的?

3.指导认识新偏旁:反文旁: 四点底:

4.指导书写

5.生练习描红

五、小结

1.通过这节课的学习,你有什么收获?

2.小结:人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花又不怕冷的精神,我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。

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